基于劳动教育培养新时代邮政人才的研究与实践

作者:文博论文查重     发表时间:2021-09-27 20:08:06   浏览次数:38


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  摘 要:阐述了新时代邮政人才培养强化劳动教育的意义和目标,围绕课程体系、实践活动等维度构建形成了邮政人才培养中的劳动教育体系,并从教师劳动教育观念强化、劳动教育基地建设、劳动教育氛围营造等方面提出了劳动教育实施策略。

  关键词:新时代;邮政人才;劳动教育

  2018年全国教育大会上,习近平总书记强调要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2020年中共中央、国务院下发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,教育部下发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,把劳动教育摆在人才培养的重要位置。石家庄邮电职业技术学院(以下简称“石邮学院”)作为培养邮政高素质技术技能人才的基地,应抓好劳动教育,培养新时代邮政专门人才。

  1 新时代邮政人才培养强化劳动教育的意义和目标

  新时代,科技改变着人们的生活,也改变着传统行业生产,随着经济全球化,国内外市场竞争越来越激烈,中国邮政面临着巨大的挑战。然而,挑战与机遇并存,邮政作为国有大型企业,不仅要在激烈的市场竞争中保持领先地位,实现高速增长,更担负着重要的政治责任、社会责任和经DOI:10.13955/j.yzyj.2021.04.15.03济责任。敬业精神、劳模精神、担当精神、奉献精神、竞争精神和创新精神是邮政人不可或缺的六种精神。石邮学院作为邮政人才的灌溉要地,通过劳动教育提升基层员工的劳动能力和职业素养,是重要途径之一。

  1.1 加强劳动教育,培养邮政人才的敬业精神和劳模

  精神邮政作为通信企业,具有全程全网联合作业的特点,不仅要求邮政员工具有勤奋敬业、通力合作的职业素养、职业精神,更要有保守客户通信秘密、保证客户邮件安全的职业道德。石邮学院开展劳动教育,既要发挥以劳立志的作用,磨炼学生的敬业、精益、专注的职业精神和坚强意志,又要教育学生以诚实劳动立身,促进学生养成对工作负责、对家庭负责、对社会负责的观念,树立质量观念,将责任意识和质量意识融入学生血液;同时,通过大国工匠、邮政劳模等专题教育,启迪学生心灵,培养、锻造学生的劳模精神和工匠精神。

  1.2 加强劳动教育,培养邮政人才的担当精神和奉献精神

  履行普遍服务义务是邮政企业的政治责任,中国幅员辽阔、区域差异巨大,3/4的网点、2/3的邮路在农村,普遍服务业务有诸多困难,需要邮政员工不计得失、担当奉献。石邮学院开展劳动教育,要引导学生崇尚劳动、尊重劳动,通过在邮政实训基地的劳动实践,引导学生充分认识邮政承担的政治责任、邮政的初心使命和邮政人的责任担当;通过大国工匠、邮政劳模等专题教育,弘扬劳动精神的同时,教育学生要具有担当精神和奉献精神。

  1.3 加强劳动教育,培养邮政人才的竞争精神

  和创新精神互联网时代,快递物流行业呈现信息化、自动化、智能化、集约化发展趋势,银行业呈现特色化、综合化、轻型化、智能化、集约化发展,中国邮政面临着传统业务被替代、生产方式被颠覆的风险。为此,中国邮政提出用客户的视角、竞争的视角、行业最优的视角看待问题、查找差距,做到全业务、全流程、端到端、各环节、全要素的对标。在劳动教育过程中,要潜移默化地培养学生的创新精神、创业能力,通过开展职业技能竞赛活动等,培养学生的竞争精神。

  2 邮政人才培养中劳动教育体系构建

  全面落实劳动教育要求,通过设置劳动教育专修课程、劳动实践活动,以及把劳动教育渗透至其他课程等方式,构建劳动教育体系,开展多形式、多渠道、全方位的劳动教育。

  2.1 构建劳动教育课程体系

  各专业设置劳动教育必修课程,以实习实训课程为载体突出强化劳动教育,在其他课程中渗透劳动教育元素,将劳动教育融入人才培养方案。

  2.1.1 设置劳动教育必修课

  各专业均开设《劳动教育》必修课程,针对劳动精神、劳模精神、工匠精神等进行专题教育,引导学生形成马克思主义劳动观;利用认识实习、跟岗实习、顶岗实习等动员教育进行专题教育,结合专业实际,多渠道遴选大国工匠、典型劳模事迹等进行专题教育。比如邮政类专业,深入挖掘一代代邮政劳模的先进事迹,如上世纪50年代邮政劳模罗淑珍、全国道德模范全二平、“时代楷模”其美多吉、新生代“90后”邮政劳模周洋等,作为课程教学内容,激发学生形成正确的劳动观。

  2.1.2 把劳动教育融入实习实训课程

  以实习实训课为主要载体开展劳动教育,使实习实训教学成为学习劳动知识、掌握劳动技能的主课堂,成为培养劳动价值观的主阵地,成为养成良好劳动品质的练兵场。要完善实习实训教学内容,通过开展劳动工具、流程、标准等劳动知识技能教育,强化对劳动过程与成果的思考,深化就业指导、职业生涯规划中的劳动价值观教育;要加强实习实训安全教育,开展安全防护知识、岗位操作规程、劳动制度与纪律等方面的培训,增强学生安全生产、文明生产等意识。

  2.1.3 把劳动教育渗透于其他课程

  各门课程要把劳动教育纳入课程标准和考核中,课程教学目标设计要体现劳动教育要求,充分挖掘各门课程中的劳动元素,采用灵活多样的教学方法实施劳动教育;对于课程的实践教学,结合课程特点,围绕劳动观念、劳动技能、劳动安全等设计劳动项目组织实践学习。比如,邮政业务销售技巧课程,结合客户调研、业务推销、方案策划等内容,通过调研法、讨论法、实战法等灵活多样的方式融入劳动教育内容,培养学生正确的劳动观念、劳动习惯,体验劳动过程和劳动价值等。

  2.2 组织开展劳动教育实践活动

  2.2.1 创新创业劳动实践

  结合学生专业特点,依托“智邮”众创空间、创新创业实践基地等,围绕新知识、新技术、新工艺、新方法应用,开展创新创业实践项目活动,提升学生的创新精神、创业意识、创造能力。

  2.2.2 技能竞赛劳动实践

  通过各类职业技能竞赛、“互联网+”快递创新创业大赛等竞赛活动,培养学生的劳动观念、职业技能、工匠精神和创造精神等。

  2.2.3 生活技能劳动实践

  在学校开展寝室整理、食堂保洁、校园清理等活动,利用寒暑假开展居家保洁、厨房烹饪、农工农活等活动,在劳动中提升个人生活技能。

  2.2.4 志愿服务劳动实践

  结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、五四青年节等以及学校实际工作,组织参加社区服务、宣传教育、会议服务、赛事支撑、社团组织等公益服务、志愿活动,培养奉献、友爱、互助、进步的志愿者精神。

  2.2.5 勤工助学劳动实践

  在实训室管理、教室管理、教学管理、教材管理、招生咨询等方面,设立勤工助学岗位,帮助学生解决生活困难,培养学生自立自强、艰苦奋斗的精神。

  2.3 建立劳动教育考核评价体系

  2.3.1 劳动教育课程考核评价

  为确保课程的学习效果,注重学生反思交流和考核评价,把对劳动知识、劳动理念、劳动精神、劳动价值观等内容的理解和掌握程度作为课程的重要考核内容;对于实习实训课程,建立实习劳动过程评价与结课评价指标体系,将学生劳动表现、安全生产、法律法规知识、运用专业知识与技能创造性解决问题等,纳入考核评价;对于其他课程,将劳动教育元素纳入考核内容范畴。

  2.3.2 劳动教育实践活动考核评价

  将劳动教育实践活动纳入学生综合素质评价体系,强化实际劳动技能和价值体系情况的考核,制定考核评价标准,重点考核学生参与劳动实践活动的积极性、劳动实践表现等。劳动教育综合评价结果作为学生评优评先和升学就业的重要参考。

  3 实施劳动教育应注意的问题

  3.1 增强教师劳动教育观念

  在师德师风建设中,要大力倡导劳模精神、劳动精神、工匠精神,丰富师德师风建设的内涵,加强对教师有关劳动教育的培训与指导,强化教师劳动教育意识,引导教师对学生劳动责任感、使命感、荣誉感的教育。建立一支崇尚劳动、勤勉劳动的学生工作队伍,组织开展劳动实践活动。聘请企业劳模、大国工匠、技能大师等兼任劳动实践指导教师,为学生深入解读劳动精神,开展劳动教育、传播劳动精神提供支撑。

  3.2 加强劳动教育基地建设

  适应互联网、物联网、人工智能、大数据等技术发展,深化产教融合、校企合作,与企业共建共享校内外稳定的劳动教育基地,使其成为新时代劳动教育实践的主阵地。在校内,结合专业实际,遴选一批实训室、创新创业基地、适宜劳动场所等,开展劳动教育和劳动技能实践;在校外,结合劳动教育内容,多渠道拓展校外劳动教育基地,充分发挥校外实习实训基地劳动教育作用,同时优选合法经营、管理规范、符合安全生产法律法规要求的单位,开展生活、生产、服务性劳动教育,满足多样化劳动实践需求。

  3.3 营造劳动教育的良好氛围

  定期组织开展劳动作品评比与宣传活动,征集诗歌、绘画、摄影、微视频等形式的劳动实践作品,在学生中形成“我以劳动为荣”的良好风尚。多形式、多途径推广劳动教育典型经验和优秀案例,推广宣传劳动教育典型经验和优秀劳动成果,对劳动教育先进个人和先进集体进行大力宣传,让劳动光荣、技能宝贵、创造伟大成为校园文化的组成部分,帮助学生养成辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的品格,成为有责任担当的新时代邮政人。

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  4 结语

  全方位开展劳动教育是学院坚持立德树人根本任务、落实五育并举要求的重要举措,是培养具有六种精神的新时代邮政基层人才的有效途径。石邮学院通过课程与实践相结合的方式开展劳动教育,构建多形式、多渠道、全方位的劳动教育体系,全面融入学生的学习生活,提升学生劳动能力、劳动意识和劳动素养;通过劳动素养培育、劳动基地建设、劳动氛围营造等方式,建立劳动教育的支撑保障机制,确保劳动教育的系统化推进。——论文作者:张洪芬,王津津,曹培霞

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