如何巧借微课打造高中语文高效课堂

作者:文博论文查重     发表时间:2021-01-20 22:38:00   浏览次数:193


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  摘要:现如今,我国信息化水平显著提升,微课已经推动传统教学模式发生了重大变革。微课是教师通过微教学视频来完成对学科的知识点和环节的设计、在强化和支持中完成的网络视频教学过程。微课的最大特点就是教学时间短、内容精、容量小和自主学习性强等。在微课的设计过程中应当有明确的教学目标和教学过程,直接切入主题,才能有效地帮助学生自主学习和个性化学习。

  关键词:微课;高中语文;教学;应用

  引言

  随着信息技术的发展,将高中教学推向了一个新的阶段。语文这门课程是高中教育教学中的核心,更是培养学生综合能力与语文素养的主要途径之一。微课是信息技术与现代教学相融合的一种新型教学方式,充分体现了信息化与现代化的特点。因此,作为一名新时代下的高中语文教师来说要认识到微课的重要性,将微课融入进日常教学中,以此提升课堂教学效果与效率。

  1微课的内涵与特点

  所谓的微课,就是一种以小视频课件为载体的教学方式,主要目的是针对某一课程的知识点或者某一教学环节进行基础知识的讲解。微课与其他课程一样,教学内容、教学目标、教学评价都不缺少,但是相较于以往课堂教学,微课主题单一,基本上就是围绕一个知识点开展教学活动;微课的时间也比较短,通常在5到8分钟,这样可以弥补学生注意力无法长时间集中的缺点;微课内容比较精练,所选内容多是教学重难点,通过微课可以有效提高重难点教学效率,进而提高课堂整体教学效率。微课教学的核心就是凭借视频,通过线上学习或者碎片化学习完成新型教学方式的实践,最终为学生的学习提供便利。

  2微课在高中语文教学中的作用

  2.1有利于拓展教学资源

  高中生的学习压力都是比较大的,而教师的压力也是很大的。在平时,教师还要制作讲课的课件,并且在课堂上还要关注学生的学习状况。在传统的教学模式中,课堂上都是以教师为主体,而学生只能被动地接受教师所传授的内容。可是如今微课在高中语文课堂教学中的应用,拓展了课堂教学资源,教师可以利用微课给学生提供更多的学习平台,让学生进行自主学习。这样的话,也可以不断地提高学生的自主学习能力。

  2.2激发学习热情,提高学生参与性

  高中语文涉及的知识面广、知识点繁多,高中生语文学习水平参差不齐,学生的学习兴趣也存在较大差异。微课以视频的形式呈现在学生面前,给学生带来了新鲜感,学生容易被鲜活、生动的视频影像所吸引,从而保持较高的注意力。实践证明,微课辅助高中语文教学可以很好地激发学生的学习热情,吸引学生积极参与到课堂学习中来。

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  3微课的应用

  3.1拓宽微课发展平台

  微课的价值在于有广阔的平台和路径加以推广,说明优良的微课平台的重要性。如果在微课的制作中能够将具有特色的作业、考试和实训加入其中,不但能够提高教学效率,还能够丰富教学内容。虽然很多专业微课网络平台拥有很多的资源,但是这与学校的实际不能有机结合,用起来也不会很顺手。因此,应当鼓励一线教师根据自己的特色,建立特色微信微课平台,这对于微课教学来说,起到的作用是事半功倍的。目前我国的教育资源的不平衡性,使一些学校和地区的互联网并没有被完全覆盖。在制作微课资源的过程中覆盖了所有的微课内容,学生只要拥有一台电脑,就可以通过光盘来看微课,学习课程的相关内容。光盘在提供每一课课程练习和讲解的过程中,能够有效地提高学生的知识容量。光盘在附带配套学习软件的过程中,也可以更加便捷地选择课程和练习答案,进而提升微课的有效覆盖面和效率。

  3.2利用微课,设置预习任务

  预习是语文教育教学中的主要组成部分,学生在以往预习的过程中大多只将目光放在阅读教材内容中,这样的预习就有一定的局限性,无法达到理想效果。而学生在微课视频的辅助下开展预习活动由浅入深,层层递进的方式在一定程度上有助于调动学生预习的积极性,促使学生在学习新知识之前已经对内容有了一定的了解。除此之外,学生在观看教师所设计的微课教学视频中引导学生展开自主预习记录问题并提出自己的疑问。因此,教师在日常教学中要灵活的运用微课为学生设置课前预习任务,完善和优化传统无效的预习方式。

  3.3应用微课进行教学导入

  在应用期间,教师需要在课前做好准备工作,结合教学内容、目的来为学生设计微课资料,导入即将要学习的教学重难点、文章人文环境、历史背景等,同时再设计能够帮助学生进入文本情境的微视频,这样学生在语文课堂学习期间自然能够形成良好的专注力以及自觉性。教学导入本就是教学重要环节,教师可以在此期间应用微课来进行。

  3.4运用微课促进教学活动

  微课作为一种现代教育教学手段,打破传统课堂枯燥乏味的形式,让课堂以一种生动有趣的形式呈现在学生眼前,调动学生的课堂参与性和积极性。在高中语文实际课堂中,教师要利用微课生动有趣、立体形象的特点,转移学生的注意力,让学生积极参与课堂。教师也要观察学生的差异性和兴趣点,利用微课的形式保持学生的兴趣点,并将其延长。首先,借助微课引导学生参与讨论互动,教师根据每个学生的兴趣点,将知识融入兴趣点,给学生创设一个独立思考、相互讨论的空间,营造和谐的学习氛围,将学生的学习兴趣激发出来。讨论完成之后,教师可以利用微课布置与学生兴趣有关的课后作业,引导学生根据微视频作业进行自主探究,再将自己的思考成果和大家分享,和教师交流。学生在微课的带动下,不仅学会自主探究和思考,还锻炼学生的表达能力,找到学习的兴趣。

  结语

  总而言之,在新课改的深入发展下,为了提高高中语文教学的质量,吸引学生对语文的兴趣,教师必须要对微课给予足够的重视,并将微课有效地应用在高中语文教学中。此外,教师还必须意识到微课在其教学过程中的重要性,并且需要在教学的开展上充分利用微课。只有这样才能在保障教学质量的同时,不断地提高学生的综合素养和学习能力,并不断地加强学生的自主学习能力,从而促进我国教育事业的进一步提升,促进学生今后的健康发展。——论文作者:吴春燕

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